——記外科病院PBL床旁教學護理查房

    為解決臨床護理問題，提高護士?？谱o理質(zhì)量，2020年5月20日下午，在外科病院王長寧總護士長的指導下，在外科樓2樓第四學術(shù)廳，組織了一次PBL模式床旁教學護理查房，參與人員有外科高年資帶教老師及各護理專業(yè)組負責人。
    首先，查房老師進行患者的病歷匯報，圍繞一例皮下自發(fā)性血腫患者術(shù)后護理問題展開針對性的小組討論。小組討論環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)和鍛煉了護士的語言表達能力、溝通能力及評判性思維能力，培養(yǎng)團隊內(nèi)多?？坪献髂芰?。
    隨后，皮膚傷口專業(yè)組、康復專業(yè)組、氣道專業(yè)組及DVT防治?？评蠋熱槍π〗M討論的結(jié)果，給予專業(yè)的引導及解答。最新的護理知識與臨床實踐相結(jié)合，引導護士以評判性新思維來解決臨床護理過程中遇到的問題及影響患者安全的問題，打破了學科界限，使多學科融合。
    最后，王長寧總護士長對本次查房進行了點評：本次PBL教學模式既與特殊時期的背景相符，也滿足了臨床護理查房的需要，與傳統(tǒng)教學相比具有明顯優(yōu)勢，及時解決患者住院期間的護理問題，確?；颊叩陌踩?。

查房前建立微信群，對人員進行分組，

將病人查體的資料及護理問題以視頻的形式發(fā)送給大家，

給護士充分的時間進行“查新”。

小組討論環(huán)節(jié)各抒己見，思想碰撞的火花令人收獲滿滿

專業(yè)組老師對討論結(jié)果給予專業(yè)引導

    本次教學查房打破傳統(tǒng)的“教與學”模式，采用以問題為基礎(chǔ)，以學生為主體，以教師為向?qū)У男〗M討論式教學查房。教學設(shè)計提前將參與查房的人員進行分組，并將問題“拋”出去，給護士時間進行相關(guān)資料的“查新”，充分調(diào)動每一位護士自主學習能力及獨立分析問題、解決問題的能力。通過本次查房，希望護理人員將新的護理理念與教學模式相結(jié)合，更好的運用到臨床工作中，提高臨床教學質(zhì)量，為患者提供更專業(yè)的護理服務(wù)。

供稿：婦科 安敏 閆萍